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经营电影网的小游戏剧情介绍: 2.课程领导者的角色
课程领导者的角色是指具体承担课程领导工作的人在课程领导工作中所扮演的角色，这也是课程领导力研究的一个焦点问题。如美国学者布拉德利（Bradley，2004）曾指出课程领导者的角色就是在课程发展过程中提供专家的见解；要善于协调小组对话和决策的制定；要保证决策是建立在数据和其他信息基础上的；所做的决策应基于课程应该是什么样子，而非实际上是什么样子。[5]而哈夫洛克（Havelock）及其同事根据课程发展过程，更进一步提出课程领导者的角色应该为：课程或学科专家、指导者、训练者、需求察觉者、委托者、沟通联系者、示范者、塑造者、倡议者、面质者、咨询者、建议者、观察者、资料收集者、分析者、诊断者、设计者、管理者以及评鉴者19种角色。[6]施瓦布（Schwab，1983）认为，课程领导者要具备下列的素养：有言辞说服能力；有课程慎思的经验；阅读各种专业杂志，并能与人分享；了解国内外的课程实际；具备行为科学和社会科学的素养；具备课程和教学视导的能力。[7]可见，课程领导者的角色与素养也是非常全面和多样的，但其核心仍在于课程领导者的课程专业知识与能力，以及与他人协调、影响他人付诸课程实践的能力。
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